رواق النقد

 بقلم : الأديبة  والناقدة مادونا عسكر/ لبنان بعد إعلان وزير التّربية والتّعليم اللّبناني قرار إنهاء العام الدّراسيّ وترفيع التّلاميذ إلى صفوف جديدة، امتعضت المدارس الكاثوليكيّة من هذا القرار. واعتبر الأمين العام للمدارس الكاثوليكيّة الأب بطرس عازار أنّ هذا القرار “هرطقة”. في حين أنّ المدارس الكاثوليكيّة كانت في حالة جهوزيّة لاستكمال العام الدّراسي وإعادة التّلاميذ إلى صفوفهم مع تهيئتهم على مستوى …

  .آفاق حرة للثقافة   كتب : احمد محمود دحبور وهذه قصيدة من قصائدها النثرية بعنوان : ( أخفض صهيلك) أخفض صهيلك أريد أن أكحل الليل، و أسرح شعره الطويل.. أريد أن أمخر عباب المحال، و أصطاد الدهشة.. أريد أن أعيد ورقة التوت، إلى سوءة القبح.. أريد أن أصافح الظلم، عله يتصالح مع نفسه.. يا حب، أخفض صهيلك، لدي الكثير لأفعله …

مهاجر .. راحل .. مفارق .. قطافه ..أوجاعه .. جراحه .. أحلامه .. حقوقه .. تخلص شفافية الألفاظ إلى رحيل مبكر نحو المجهول لولا الحُلُم الذي يسكننا .. ينسل من مستنقع آسن .. لنلمح فورًا رهافة الحرف مع دوائر متمكنة تبعث النشوة والبهجة والانعتاق لكسر حواجز .. الحدث الكبير .. ” لوحة .. وقصيدة مهاجر ” خطى عاثرة وارتباك أنفاس …

لاتذكر للريح كم أنك تتوق للطيران ولاتخبر الساقية كم من الشجن في صوتها فأعواد القصب تحترم الصمت حتى تصبح نايات لا ملح في بلادي إلا في طعام الغرباء بطعم الدموع احتجاج على الحياة … على الموت عاش الموت في دروب الصقيع متسمرة عصفورة وزهرة وأوراق تنبت على حوافها قصائد وبعض من ثمار التوت تتذوق الكلمات غصص المرارة في حلق كتاب …

عبدالجبارنوري – ستوكهولم Girls Of The Son فيلم ” بنات الشمس ” هو فيلم حربي نسوي فرنسي عُرض العام الماضي فيl مهرجان ( كان )السينمائي للمخرج الفرنسي ” أيفا أوسوف” ، ينافس الفيلم على جائزة السعفة الذهبية التي ستمنح في حفل ختام المهرجان يوم 19 من أيار كالعادة في كل سنة . ويحكي الفيلم القصة التراجيدية المأساوية للطائفة ” الأيزيدية ” على …

آفاق  حرة بقلم :  بكر السباتين..  مصيدة الضوء في رواية صبحي فحماوي “إخناتون ونفرتيتي الكنعانية” حاولت جاهداً في هذه الدراسة القصيرة المعمقة تسليط الضوء على الرؤيا التاريخية لحقبة احتلال مصر الفرعونية لبلاد كنعان من خلال قصة حب جمعت بين إخناتون الفرعوني ونفرتيتي الكنعانية.. ” في سياق رواية صبحي فحماوي التي استلهمت التاريخ ولم تستنسخه.. وقد خالطت في مضمونها الحقائق مع …

جحود أغمض عينيه متعبا استرجع ماضيا ندم فيه على عدم توفقه في حسن اختيار شريكة حياته؛ لم يوقظه من كابوسه سوى صوتها وهي تناوله حبة الدواء! توطئة وتمهيد: هذه إحدى القراءات الظاهرية للنص الذي قد يحمل أبعادا ودلالات مختلفة باختلاف الوسط الذي نسقطه عليه. وبتفاعلنا معه نسعى للمشاركة في صناعة المعنى وتفسيره كي نمارس سلوك القراءة ونلتحم مع النص. محاولا …

بقلم : أحمد محمود دحبور أيطفئون النهر .. ناطور الأمل أشبه بعود أكلته دابة الأرض، نجمه ضرير فرح أصاب أعراس المشكاة أيكون من الناجين لوثة تفرش البحر رخواً رغيف محبوس في ثقب ناي أي جرح هتم عذرية اللبُ أيسقط من صراط الضيم لا شروق يشكل الضوء تراجيديا تنظم الفجر ريح “يوسف”مكسور في قعر لجه ودق البشارات يوزع نور الحياة في …

لصحيفة آفاق حرة: _______________ بتاريخ ـــا 25 \ 9\ 2019 التقيتُ بالصديق الأديب سمير الشّريف خلال زيارة له إلى مدينة إربد. وأهداني مجموعته (همس الشّبابيك) بطبعتها الثانية. وصف (سمير الشّريف) مجموعته بأنّها نصّ سرديّ, والعنوان بكلمتيّه السّاحرتيْن موحٍ بفضاءات من الذكريات والخيالات، وإطلالات الشّبابيك على فضاء خارجيّ، بمغادرة الداخليّ المُغلق على الكثير من الأسرار والخصوصيّات، والإبحار في عوالم جديدة مُتحركّة …

  فراس حج محمد/ فلسطين صدرت “رواية نرجس العزلة” عن المكتبة الشعبية (ناشرون)/ نابلس، عام 2017، وتقع في (170) صفحة من القطع المتوسط، وسبق للمؤلف أن أصدر ديواني شعر؛ الأول “طقوس المرة الأولى”، والثاني “أنفاس قصيدة ليلية”، ورواية “مسك الكفاية- سيرة سيدة الظلال الحرة”، ثم أصدر بعد هذه الرواية رواية “خسوف بدر الدين”، كما أن له كذلك روايات أخرى ما …

لصحيفة آفاق حرة _______________ قراءة نقدية على رواية (36ساعة في خان شيخون – للروائي محمد عبد الستّار طكو) بقلم – الروائي محمد فتحي المقداد رواية (36 ساعة في خان شيخون) وثيقة معتبرة، سلّطت الضّوء على إحدى جرائم النّظام السّوريّ في استخدام الغازات الكيماويّة السّامّة (غار السّارين) المُحرّمة دُوليًّا؛ لضرب التجمّعات السّكانيّة العديدة في الغوطة الشرقيّة وإدلب وعدد من المدن السّوريّة …

   بقلم :  الأديبة  والناقدة مادونا عسكر/ لبنان يقول جبران خليل جبران: “من علّمني حرفاً كنت له عبداً”. ولعلّ الصّحيح أن يقال: “من علّمني كيف أفكّر”. فبناء الإنسان بالدّرجة الأولى يفترض تعليمه كيفيّة التّفكير المرافقة بشكل أساسيّ لتعليم الحرف. ولكي يتمكّن الإنسان من سبر أغوار الحرف فلا بدّ من أن يتعلّم كيف يفكّر. ما لا نراه غالباً في مجال التّعليم. …